閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。境界1——照抄材料照搬材料。這是最爛的開頭方法，原因就是學(xué)生不認(rèn)真經(jīng)營“開頭”。開頭最怕雷同，而作文開頭直接照搬作文題目所給的材料，必然弄成千人一面，千篇一律，使閱卷老師讀一次增加一次不新鮮感，直至一望即生厭。【例文片段】有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。當(dāng)父親因嫌難看而責(zé)罵他時，男孩理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”我們的祖先，因抵御寒冬冷風(fēng)編織了衣服；因畏懼迢迢路途制造了車子；因懼怕野獸侵襲建筑了房屋。同樣，襪子的使用是為了保暖和更舒適地行走。（《丟失的初衷》）【點評】此類基本照抄材料作為作文開頭的寫作，應(yīng)盡量避免。一是沒有看點，不能開篇就先聲奪人，給評卷老師留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的機械與生硬。境界2——轉(zhuǎn)述材料作文開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述。這是最懶的開頭方法，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷，讀者則陷入問世間“這”為何物的茫然中。【例文片段】有則小故事講道：一個四五歲男孩總愛將父親為其穿好的襪子脫下來反著穿。一次面對父親的責(zé)問，他理直氣壯回答道襪子是他在穿，線在里頭會讓他難受，當(dāng)然要把襪子翻過來。故事雖小，卻意味深長。父親以“線在外頭，多難看”——外界的眼光來規(guī)定孩子要把襪子穿正；而男孩則以“線在里頭，會使我的腳步舒服”——自我的感受來決定自己怎么穿。這里就涉及到一個觀念問題：我們生活著，是該以他人的看法為準(zhǔn)則呢，還是自己的感受？顯然，男孩選擇了后者。（《不要迷失自我》）【點評】此類開頭，與照抄材料開頭在內(nèi)容上雖然沒多大差別，但作者寫作的那么一點點靈活性，閱卷者是可以感受到的。一是，作者通過改換人稱對材料進行了得體的轉(zhuǎn)述；二是作者巧妙地把材料轉(zhuǎn)化成了他第2自然段的論據(jù)，材料已經(jīng)與作文渾然一體，而不是像境界1的開頭，材料就是材料。境界3——截取材料【例文片段】男孩理直氣壯地回答父親：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”小男孩的回答應(yīng)該能引起不少人的共鳴：反穿不是更舒服嗎，為什么我們都要將線頭對準(zhǔn)自己的腳呢？因為從小我們就被灌輸這樣的概念：襪子、衣服穿正面，這樣才美觀。于是，迎合了世俗，我們卻模糊了自己的感受。所以，在我看來，在非原則性問題面前，我們可以像男孩一樣向世俗說不！（《向世俗說不》）【點評】此類開頭，與前面兩種寫法更見機智。作者沒有全面沿用材料，只是截取了男孩這方面的信息。這樣寫，干練中透露出作者的寫作技術(shù)。因為他自選的立意角度是兒子角度，自然扣緊與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵句就足夠。境界4——駕馭材料【例文片段】我們已經(jīng)習(xí)慣于將有線頭的一面穿在里面，且從未像小男孩一樣提出質(zhì)問：為什么要那么顧及別人的眼光？襪子是自己在穿，線頭會讓腳不舒服！靜心一想，很多時候我們真的像一群木偶人，線都被牽在長輩的手里，他們規(guī)范著我們的一舉一動，他們引導(dǎo)著我們的言談禮儀，使我們漸漸符合大眾眼光，適應(yīng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。（《打破常規(guī)》）【點評】此類開頭，與境界3雖然都是從兒子的角度立意，但較境界3更見作者駕馭材料的能力。他沒有直接摘抄材料，而是根據(jù)自己作文立意的需要，對材料的使用是在改編中進行的。境界5——內(nèi)化材料【例文片段】人生來就有兩個面，一面朝外，是給別人看的；一面朝內(nèi)，是給自己看的。材料中的男孩喜歡反穿襪子，理由很簡單，反著穿舒服，難道僅僅因為不那么好看，就要折磨或委屈自己嗎？把這個觀點放在我這，就成了：好的一面朝向自己。（《將好的一面朝向自己》）【點評】此類開頭，看似沒有使用材料，但作者對材料內(nèi)核的把握，以及對材料精髓的領(lǐng)悟呼之欲出。無聲可以勝有聲，作者達(dá)到了不用材料卻勝過緊住材料寫的效果，是為最高境界。2開頭方法指導(dǎo)1.總體原則：分析材料，引出論點2.寫作思路：“引材——評材——亮觀點”“新材料作文”的開頭方式可以說有不止一種，但對于考場作文而言，最好操作的文體就是寫議論文，而議論文的開頭最好的方法莫過于開門見山了，而開門見山最直接的作法就是構(gòu)造“引材——評材——亮觀點”式開頭模式。字?jǐn)?shù)要控制在50~150字之間。（1）“引材”環(huán)節(jié)：開頭要簡單引用材料，這樣能更好地防止一動筆寫就出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，同時能給閱卷老師一個信息——我的作文是圍繞材料來寫的。引用材料就是在審題后，根據(jù)中心論點的需要，用簡潔的語言概括材料，一定要體現(xiàn)出“短、平、快、精、準(zhǔn)、狠”的特點。其中概括重在一個“巧妙”上：概括的字?jǐn)?shù)上要巧，最多不超過80字；概括的內(nèi)容上要巧，注意做到如下的幾個基本點：簡潔——拖泥帶水會引起反感（老師對材料很熟），可用摘引關(guān)鍵句或用自己的語言概括介紹的方法。只陳述,不議論。有度——緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；融合——靈活引述材料，使與文章間如鹽入水。（2）“評材”環(huán)節(jié)：引用材料后要分析材料。材料一般會有多個立意、寫作的角度，我們要圍繞自己將會得出的觀點對材料進行定向分析，使材料和觀點之間更好地過渡、銜接。這樣能進一步防止出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，也能再給閱卷老師一個信息——我的觀點是分析材料后得出的，不是簡單的套作。在“引材”之后，要有對材料的精練點評，作為過渡到中心觀點上的橋梁。這樣才會使觀點的得出不會很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點是順理成章，水到渠成的。（3）“亮觀點”環(huán)節(jié)：引用、分析材料后要明確提出（得出）自己的觀點，做到觀點明確、突出、集中。3.材料的處理辦法：（1）第一段必須概述材料（2）材料要輻射全篇。中間段和結(jié)尾處都要有，這樣才不會讓文章顯得離題和架空。（3）復(fù)述材料不能過多，一般中間的每個層次段兩行左右的文字描述材料，結(jié)尾回扣一句材料。3高考案例分析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【高考優(yōu)作】學(xué)好本手,下出妙手,避免俗手圍棋中的“本手、妙手、俗手”蘊含著無窮的生活智慧。（引用材料）本手是基礎(chǔ),妙手是創(chuàng)造,俗手損全局,（評書材料）故在生活中,我們應(yīng)學(xué)好“本手”,下出“妙手”,避免“俗手”,方能走向成功。（得出觀點）學(xué)好本手。本手是妙手的基礎(chǔ),正如建房須打牢地基,“本手”便是生活中合乎法理的正規(guī)、常規(guī)方法,是一切的基礎(chǔ)。（回扣材料）常言道;“基礎(chǔ)不牢,地動山搖!”如果不能學(xué)好本手，深刻領(lǐng)悟本手，又談何下出妙手?毛澤東學(xué)透馬克思主義理論方法,方能結(jié)合中國國情,走出一條具有中國特色的革命道路;葉嘉瑩深入研究中國古典詩詞，方能創(chuàng)造出新的詩歌閱讀方法;單霽翔透徹了解中國古文物,方能開發(fā)出故宮文創(chuàng)。（素材擴展+論證觀點）這都告訴我們,本手是妙手的基礎(chǔ),只有腳踏實地,打好基礎(chǔ),才能使前進的步伐更加扎實、更加穩(wěn)當(dāng)。（回扣觀點）下出妙手。妙手是本手的創(chuàng)造。在這個日新月異的時代,作為基礎(chǔ)的本手,其重要性不言而喻,然而若無出人意料的妙手，（回扣材料）我們又將如何推動中國的跨越式發(fā)展呢?所以,在學(xué)好本手的基礎(chǔ)上,我們要敢于創(chuàng)新,下出妙手,提高個人水平,助力國家發(fā)展。張藝謀在熟諳各屆奧運會點火儀式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展,用一炬微火傳播綠色低碳理念;華為在把握電信行業(yè)發(fā)展潮流的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，用科技研發(fā)領(lǐng)跑5G時代;中國航天在穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，用飛天太空船在世界航天史上留下中國之名。故以本手為基礎(chǔ),不固步自封,而是勇于開拓,進取創(chuàng)新。一朝下妙手,贏得天下驚。避免俗手。當(dāng)重視本手,打牢基礎(chǔ);勤思勇創(chuàng),下出妙手。惟其如此,才能避免落入俗手之泥潭,才能真正提升水平?？墒怯行┤藚s本末倒置,未學(xué)好本手便盲目追求妙手,（回扣材料）何異于小孩未學(xué)會走路便想跑步?何異于鳥兒未豐滿羽翼便想振翅高飛?所以我們不能好高騖遠(yuǎn),而應(yīng)腳踏實地,先固基礎(chǔ),再求創(chuàng)新,方能避免俗手,不損全局。作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代青年，我們更應(yīng)從中領(lǐng)悟“本手、妙手、俗手”的智慧。（回扣材料）在前行路上我們要打好基礎(chǔ)，腳踏實地；要勇于創(chuàng)新，出人意料，讓人生之路更順坦光明，讓國家未來更光明燦爛！作文指導(dǎo)：新材料作文如何把握材料
作者：老謝語文堂 來源： 頭條號 
42202/11
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閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。境界1——照抄材料照搬材料。這是最爛的開頭方法，原因就是學(xué)生不認(rèn)真經(jīng)營“開頭”。開頭最怕雷同，而作文開頭直接照搬作文題目所給的材料，必然弄成千人一面，千篇一律，使閱卷老師讀一次增加一次不新鮮感，直至一望即生厭。【例文片段】有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。當(dāng)父親因嫌難看而責(zé)罵他時，男孩理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”我們的祖先，因抵御寒冬冷風(fēng)編織了衣服；因畏懼迢迢路途制造了車子；因懼怕野獸侵襲建筑了房屋。同樣，襪子的使用是為了保暖和更舒適地行走。（《丟失的初衷》）【點評】此類基本照抄材料作為作文開頭的寫作，應(yīng)盡量避免。一是沒有看點，不能開篇就先聲奪人，給評卷老師留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的機械與生硬。境界2——轉(zhuǎn)述材料作文開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述。這是最懶的開頭方法，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷，讀者則陷入問世間“這”為何物的茫然中。【例文片段】有則小故事講道：一個四五歲男孩總愛將父親為其穿好的襪子脫下來反著穿。一次面對父親的責(zé)問，他理直氣壯回答道襪子是他在穿，線在里頭會讓他難受，當(dāng)然要把襪子翻過來。故事雖小，卻意味深長。父親以“線在外頭，多難看”——外界的眼光來規(guī)定孩子要把襪子穿正；而男孩則以“線在里頭，會使我的腳步舒服”——自我的感受來決定自己怎么穿。這里就涉及到一個觀念問題：我們生活著，是該以他人的看法為準(zhǔn)則呢，還是自己的感受？顯然，男孩選擇了后者。（《不要迷失自我》）【點評】此類開頭，與照抄材料開頭在內(nèi)容上雖然沒多大差別，但作者寫作的那么一點點靈活性，閱卷者是可以感受到的。一是，作者通過改換人稱對材料進行了得體的轉(zhuǎn)述；二是作者巧妙地把材料轉(zhuǎn)化成了他第2自然段的論據(jù)，材料已經(jīng)與作文渾然一體，而不是像境界1的開頭，材料就是材料。境界3——截取材料【例文片段】男孩理直氣壯地回答父親：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”小男孩的回答應(yīng)該能引起不少人的共鳴：反穿不是更舒服嗎，為什么我們都要將線頭對準(zhǔn)自己的腳呢？因為從小我們就被灌輸這樣的概念：襪子、衣服穿正面，這樣才美觀。于是，迎合了世俗，我們卻模糊了自己的感受。所以，在我看來，在非原則性問題面前，我們可以像男孩一樣向世俗說不！（《向世俗說不》）【點評】此類開頭，與前面兩種寫法更見機智。作者沒有全面沿用材料，只是截取了男孩這方面的信息。這樣寫，干練中透露出作者的寫作技術(shù)。因為他自選的立意角度是兒子角度，自然扣緊與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵句就足夠。境界4——駕馭材料【例文片段】我們已經(jīng)習(xí)慣于將有線頭的一面穿在里面，且從未像小男孩一樣提出質(zhì)問：為什么要那么顧及別人的眼光？襪子是自己在穿，線頭會讓腳不舒服！靜心一想，很多時候我們真的像一群木偶人，線都被牽在長輩的手里，他們規(guī)范著我們的一舉一動，他們引導(dǎo)著我們的言談禮儀，使我們漸漸符合大眾眼光，適應(yīng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。（《打破常規(guī)》）【點評】此類開頭，與境界3雖然都是從兒子的角度立意，但較境界3更見作者駕馭材料的能力。他沒有直接摘抄材料，而是根據(jù)自己作文立意的需要，對材料的使用是在改編中進行的。境界5——內(nèi)化材料【例文片段】人生來就有兩個面，一面朝外，是給別人看的；一面朝內(nèi)，是給自己看的。材料中的男孩喜歡反穿襪子，理由很簡單，反著穿舒服，難道僅僅因為不那么好看，就要折磨或委屈自己嗎？把這個觀點放在我這，就成了：好的一面朝向自己。（《將好的一面朝向自己》）【點評】此類開頭，看似沒有使用材料，但作者對材料內(nèi)核的把握，以及對材料精髓的領(lǐng)悟呼之欲出。無聲可以勝有聲，作者達(dá)到了不用材料卻勝過緊住材料寫的效果，是為最高境界。2開頭方法指導(dǎo)1.總體原則：分析材料，引出論點2.寫作思路：“引材——評材——亮觀點”“新材料作文”的開頭方式可以說有不止一種，但對于考場作文而言，最好操作的文體就是寫議論文，而議論文的開頭最好的方法莫過于開門見山了，而開門見山最直接的作法就是構(gòu)造“引材——評材——亮觀點”式開頭模式。字?jǐn)?shù)要控制在50~150字之間。（1）“引材”環(huán)節(jié)：開頭要簡單引用材料，這樣能更好地防止一動筆寫就出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，同時能給閱卷老師一個信息——我的作文是圍繞材料來寫的。引用材料就是在審題后，根據(jù)中心論點的需要，用簡潔的語言概括材料，一定要體現(xiàn)出“短、平、快、精、準(zhǔn)、狠”的特點。其中概括重在一個“巧妙”上：概括的字?jǐn)?shù)上要巧，最多不超過80字；概括的內(nèi)容上要巧，注意做到如下的幾個基本點：簡潔——拖泥帶水會引起反感（老師對材料很熟），可用摘引關(guān)鍵句或用自己的語言概括介紹的方法。只陳述,不議論。有度——緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；融合——靈活引述材料，使與文章間如鹽入水。（2）“評材”環(huán)節(jié)：引用材料后要分析材料。材料一般會有多個立意、寫作的角度，我們要圍繞自己將會得出的觀點對材料進行定向分析，使材料和觀點之間更好地過渡、銜接。這樣能進一步防止出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，也能再給閱卷老師一個信息——我的觀點是分析材料后得出的，不是簡單的套作。在“引材”之后，要有對材料的精練點評，作為過渡到中心觀點上的橋梁。這樣才會使觀點的得出不會很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點是順理成章，水到渠成的。（3）“亮觀點”環(huán)節(jié)：引用、分析材料后要明確提出（得出）自己的觀點，做到觀點明確、突出、集中。3.材料的處理辦法：（1）第一段必須概述材料（2）材料要輻射全篇。中間段和結(jié)尾處都要有，這樣才不會讓文章顯得離題和架空。（3）復(fù)述材料不能過多，一般中間的每個層次段兩行左右的文字描述材料，結(jié)尾回扣一句材料。3高考案例分析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【高考優(yōu)作】學(xué)好本手,下出妙手,避免俗手圍棋中的“本手、妙手、俗手”蘊含著無窮的生活智慧。（引用材料）本手是基礎(chǔ),妙手是創(chuàng)造,俗手損全局,（評書材料）故在生活中,我們應(yīng)學(xué)好“本手”,下出“妙手”,避免“俗手”,方能走向成功。（得出觀點）學(xué)好本手。本手是妙手的基礎(chǔ),正如建房須打牢地基,“本手”便是生活中合乎法理的正規(guī)、常規(guī)方法,是一切的基礎(chǔ)。（回扣材料）常言道;“基礎(chǔ)不牢,地動山搖!”如果不能學(xué)好本手，深刻領(lǐng)悟本手，又談何下出妙手?毛澤東學(xué)透馬克思主義理論方法,方能結(jié)合中國國情,走出一條具有中國特色的革命道路;葉嘉瑩深入研究中國古典詩詞，方能創(chuàng)造出新的詩歌閱讀方法;單霽翔透徹了解中國古文物,方能開發(fā)出故宮文創(chuàng)。（素材擴展+論證觀點）這都告訴我們,本手是妙手的基礎(chǔ),只有腳踏實地,打好基礎(chǔ),才能使前進的步伐更加扎實、更加穩(wěn)當(dāng)。（回扣觀點）下出妙手。妙手是本手的創(chuàng)造。在這個日新月異的時代,作為基礎(chǔ)的本手,其重要性不言而喻,然而若無出人意料的妙手，（回扣材料）我們又將如何推動中國的跨越式發(fā)展呢?所以,在學(xué)好本手的基礎(chǔ)上,我們要敢于創(chuàng)新,下出妙手,提高個人水平,助力國家發(fā)展。張藝謀在熟諳各屆奧運會點火儀式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展,用一炬微火傳播綠色低碳理念;華為在把握電信行業(yè)發(fā)展潮流的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，用科技研發(fā)領(lǐng)跑5G時代;中國航天在穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，用飛天太空船在世界航天史上留下中國之名。故以本手為基礎(chǔ),不固步自封,而是勇于開拓,進取創(chuàng)新。一朝下妙手,贏得天下驚。避免俗手。當(dāng)重視本手,打牢基礎(chǔ);勤思勇創(chuàng),下出妙手。惟其如此,才能避免落入俗手之泥潭,才能真正提升水平?？墒怯行┤藚s本末倒置,未學(xué)好本手便盲目追求妙手,（回扣材料）何異于小孩未學(xué)會走路便想跑步?何異于鳥兒未豐滿羽翼便想振翅高飛?所以我們不能好高騖遠(yuǎn),而應(yīng)腳踏實地,先固基礎(chǔ),再求創(chuàng)新,方能避免俗手,不損全局。作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代青年，我們更應(yīng)從中領(lǐng)悟“本手、妙手、俗手”的智慧。（回扣材料）在前行路上我們要打好基礎(chǔ)，腳踏實地；要勇于創(chuàng)新，出人意料，讓人生之路更順坦光明，讓國家未來更光明燦爛！免責(zé)聲明：本網(wǎng)轉(zhuǎn)載合作媒體、機構(gòu)或其他網(wǎng)站的公開信息，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，信息僅供參考，不作為交易和服務(wù)的根據(jù)。轉(zhuǎn)載文章版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)或其它問題請及時告之，本網(wǎng)將及時修改或刪除。凡以任何方式登錄本網(wǎng)站或直接、間接使用本網(wǎng)站資料者，視為自愿接受本網(wǎng)站聲明的約束。聯(lián)系電話 010-57193596，謝謝。
